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| 通过数学模型提高学习能力的三种途径 | |
| 引用本文： | 李爱萍.通过数学模型提高学习能力的三种途径[J].广西教育,2014(25):23-23. |
| 作者姓名： | 李爱萍 |
| 作者单位： | 福建省安溪县湖头中心学校湖三小学 |
| 摘 要： | 正构建模型是基本的数学思想方法之一,其意义不仅在于图形与图形、数字与图形之间的转化,而且数字与数字之间也可以利用数学模型解决问题。小学阶段是学生数学思想形成的重要时期,数学建模思想不仅可以用于解题中,也可以用于教学中。如何引导学生认识、感知数学建模思想,做到合理、灵活运用,这就成了小学数学教学中的"隐性"要求。一、增强联想,引用模型虽然小学数学的教学内容较为基础,数学建模思想较为直接、简单,且多用于解决图形问题,但对于零基础的小学生而言,如何"入门"仍然是一个难题。因此,如何构建、引入数学模型就成了教学内 |
| 关 键 词： | 引用模型 创造模型 使用模型 |
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