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| 数学教学应关注情感因素 | |
| 引用本文： | 陈翔.数学教学应关注情感因素[J].广西教育,2014(29):25-25. |
| 作者姓名： | 陈翔 |
| 作者单位： | 江苏省建湖县芦沟镇中心小学 |
| 摘 要： | 正著名的儿童心理学家皮亚杰说:"没有一个行为模式(即使是理智的)不含有情感因素作为动机。"数学教学活动中如果没有教师的情感投入,没有对学生的肯定和表扬,那数学学习将成为一潭死水,缺乏活力与生机。"知情并行"是理想教育的主要目标之一,这就要求教师在数学教学中既要关注知识、技能、经验和思想方法等的积累与发展,更要关注学生情感、态度的生成。因此,教师在数学教学中应关注情感因素,促使学生产生强烈的向师性,使其积极地参与数学学习活动,对数学学习产生更为强烈的好奇心。一、调控教师的情感态度,让课堂充满温馨的气息 |
| 关 键 词： | 数学教学 情感因素 教师 教学内容 活动 |
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