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“三先三后”让数量关系教学不弱化

引用本文：	高正.“三先三后”让数量关系教学不弱化[J].广西教育,2011(25):42-43.

作者姓名：	高正

作者单位：	福建省平潭县城东小学;

摘要：	在传统的小学数学教学中,很多教师由于对应用题的数量关系分类过细,导致了应用题教学的形式化和机械化。课改以后,教材中不再设＂应用题＂这一内容,而是把应用题教学结合在具体的情境中,
关键词：	应用题教学数量关系
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