|
|||||
|
|
| “问题导学”下的探究课教学模式 | |
| 引用本文： | 李春阳,黄河清.“问题导学”下的探究课教学模式[J].广西教育,2011(20):12-15. |
| 作者姓名： | 李春阳 黄河清 |
| 作者单位： | 南宁市第三中学 |
| 摘 要： | 数学能力宏观上看有两个层面,一是＂独立创造＂具有社会价值的数学新成果的能力,一是在数学学习过程中＂学习数学＂的能力。对于中学数学教学而言,培养学生的＂数学学习能力＂无疑是首要任务,因为这是学生将来学习数学、运用数学、进行数学创新的基础。但是,学习数学的最终目的,却是数学的运用与创新。而这一切,都离不开探索,没有了探索,任何学科都会失去灵魂。 |
| 关 键 词： | 问题导学 探究课 教学模式 |
| 本文献已被 维普 等数据库收录！ | |