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| 美国研究型大学教师教学发展探析 | |
| 作者单位： | ;1.吉林师范大学教育科学学院 |
| 摘 要： | 美国研究型大学教师教学发展的组织化程度非常高,已经超过了75%,且多是追求卓越的教学中心类组织。研究型大学重视学校整体与组织层面的教学发展,个人发展的被动性较明显,其发展目标更强调提高、实践、实效和校本。教学发展内容紧紧围绕着实践,且以微观操作性知识为主,如方法策略、技术技巧、操作指南和实战经验。 |
| 关 键 词： | 教学发展 组织 目标 内容 |
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