| 养成教育定义新探 |
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| 引用本文： | 黄河清,马恒懿,俞缨.养成教育定义新探[J].湖北第二师范学院学报,2011(10):95-98. |
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| 作者姓名： | 黄河清 马恒懿 俞缨 |
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| 作者单位： | 华东师范大学教育系;上海市普陀区杨家桥小学 |
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| 基金项目： | 教育部重点课题(DHA100247) |
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| 摘 要： | 养成教育的定义众说不一,对此本文认为应放弃静态的概念界定而转向动态的历史分析。通过文献研究发现,在其概念提出、拓展研究和主体性反思的不同阶段里,养成教育的定义分别在日常性、早期性、践行性、系统性和主体性上各有侧重。这五项特性构成养成教育概念的核心。
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| 关 键 词： | 养成教育 定义 概念 历史演变 |
New Exploration on the Definition of Nurturance Education |
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| HUANG He-qing,MA Heng-yi,YU Ying.New Exploration on the Definition of Nurturance Education[J].Journal of Hubei University of Education,2011(10):95-98. |
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| Authors: | HUANG He-qing MA Heng-yi YU Ying |
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| Institution: | 1.Pedagogy Department,East China Normal University,Shanghai 200062,China; 2.Yangjiaqiao Primary School,Putuo Shanghai 200333,China) |
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| Abstract: | |
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