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| 运用符号化技术促进生物学建模的深度学习——以“心脏的结构和作用”一课为例 | |
| 引用本文： | 叶笛.运用符号化技术促进生物学建模的深度学习——以“心脏的结构和作用”一课为例[J].生物学教学,2021(4):67-68. |
| 作者姓名： | 叶笛 |
| 作者单位： | 上海市三新学校 |
| 基金项目： | 上海市松江区骨干教师共同体课题“优化探究活动促进深度学习的实践研究”,No.2019IL004564。 |
| 摘 要： | 本文以“心脏的结构和作用”一课为例,阐述如何运用符号化技术简化心脏结构,引导学生基于原有认知结合符号提示,推断心脏腔室及对应血管名称,将需要依靠机械记忆的内容赋予意义,从而促进深度学习。 |
| 关 键 词： | 符号化技术 生物建模 深度学习 心脏结构 初中科学 |
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