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| 浅析“说课”活动的利与弊 | |
| 引用本文： | 张连娥.浅析“说课”活动的利与弊[J].生物学教学,1999(2). |
| 作者姓名： | 张连娥 |
| 作者单位： | 福建省上杭县官庄中学!364209 |
| 摘 要： | “说课”活动是近几年新兴的一种教研形式，是以教育科学理论和教材为依据，针对教学内容的特点，由教师具体阐述指定的教学内容在教材中的地位、教学目标（含重点、难点）、教法设计、学法指导以及具体的教学程序设想，及其理论根据的一种教学研究形式。和备课的重写不同，说课当然是重说，说教材、说教法，说学法，说教学程序等。说课已成了教研活动和教学基本功竞赛的主要形式。下面就说课的利与弊作一浅析。1说课能较好地检查、考核教师对大纲、教材的熟悉和理清程度目前课堂教学脱离教学大纲要求的现象比较突出，备课、上课．只能就课… |
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