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| 生物学教学中的有意识记和无意识记 | |
| 引用本文： | 崔军,任大吉.生物学教学中的有意识记和无意识记[J].生物学教学,1998(4). |
| 作者姓名： | 崔军 任大吉 |
| 作者单位： | 山东省沂源县第一中学!256100 |
| 摘 要： | 在生物学教学中，分析教学大纲，走出必须经常保持在记忆里的知识。根据有意识记和无意识记的特点，设计如何记住这些知识的途径，不仅能够加快学生的记忆速度，而且还能增强学生的理解能力和运用知识的能力。一、利用无意识记规律帮助学生识记无意识记是事先没有一定的目的、要求，也未作任何努力的识记。它是智力发展极为重要的条件，但是无意识记具有很大的选择性，能激起情绪活动的事物，才能记住。因此我们在教学中，要努力为无意识记创造条件。1、在教学中增强记忆材料的直观性，引起学生的兴趣调动学生智力活动的积极性和多种感官参… |
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