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| 让心理课堂“活而不乱”的实践探索 | |
| 引用本文： | 彭晓琴.让心理课堂“活而不乱”的实践探索[J].中小学心理健康教育,2016(5):18-19. |
| 作者姓名： | 彭晓琴 |
| 作者单位： | 东北师大附中明珠学校，长春，130022 |
| 摘 要： | 勤奋、刻苦、自控力强是一般学科课程对学习者个性特征的内在要求，其强调的是通过心力的付出来加强对知识点的强记、理解和掌握。作为一门集知识讲授、行为训练、心理体验为一体的素质拓展课程，心理健康课与一般学科课程有所差别。它的评价标准不在于掌握心理学知识的多少和课业成绩的高低，而是让学生在自由、接纳的课堂氛围中，获得直接的心理体验，以实现新观念的内化和新行为模式的建立，进而达成发展自我、完善自我的目的。 |
| 关 键 词： | 课堂纪律 课堂行为 管理 |
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