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| “问题型作业”理论研究 | |
| 引用本文： | 程岭.“问题型作业”理论研究[J].教育理论与实践,2015(8):6-8. |
| 作者姓名： | 程岭 |
| 作者单位： | 西北师范大学教育学院 |
| 基金项目： | 西北师范大学2012年优秀博士学位论文基金资助 |
| 摘 要： | 作业质量是判断教学效果高低的关键之一,而作业质量的高低又与作业的模式息息相关。由理论推演可知,问题型的作业模式融合了教育学、心理学和社会学中的一些重要原理,可分为课后型和课堂型两种形式,分别培养学生在社会性和个体性上的实践技能。问题型作业模式的顺利实施需要遵循阶段化、层次化、多元化和公平化等原则。 |
| 关 键 词： | 问题型作业 课堂作业 课后作业 |
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