| 多源流视域下我国中小学教师减负政策议程探析 |
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| 引用本文： | 张家军,王嘉龄.多源流视域下我国中小学教师减负政策议程探析[J].教育理论与实践,2024(4):16-24. |
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| 作者姓名： | 张家军 王嘉龄 |
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| 作者单位： | 1. 西南大学西南民族教育与心理研究中心;2. 重庆市天地人和街小学 |
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| 基金项目： | 国家社会科学基金2020年度教育学一般课题“中小学教师减负的效果测度与治理长效机制研究”(课题批准号:BHA200150)的研究成果； |
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| 摘 要： | 减轻教师负担是国家为落实教育优先发展战略和深化新时代教师队伍建设的重要战略举措。运用多源流理论探析中小学教师减负政策议程可知,其顺利出台主要源自三重动力:由中小学教师负担数据指标与系列焦点事件构成的“问题源流”,由人大代表、专家学者等政策共同体群策群言组成的“政策源流”,由党和国家高度重视教师队伍建设、力戒形式主义的重要指示以及公众舆论推动形成的“政治源流”。三大源流汇聚并产生耦合效应,教师减负的“政策之窗”得以开启。进一步优化中小学教师减负政策,应增强对问题源流的敏感性,重视公共问题的政策驱动效力;持续优化政策源流,切实发挥不同利益主体的政策构建功能;充分利用政治源流,凸显国家的政策引领作用。
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| 关 键 词： | 多源流理论 中小学教师 教师减负政策 政策议程 问题源流 政策源流 政治源流 |
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