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| 苏霍姆林斯基的教师研究思想及启示 | |
| 引用本文： | 李先军.苏霍姆林斯基的教师研究思想及启示[J].教育理论与实践,2011(10):36-38. |
| 作者姓名： | 李先军 |
| 作者单位： | 华中师范大学教育学院,湖北武汉430079 |
| 基金项目： | （本文系作者主持的全国教育科学“十一五”规划2010年度国家青年基金项目《绩效工资背景下教师职业道德的自我建构研究》的阶段性成果,项目编号：CEA100128） |
| 摘 要： | 前苏联教育家苏霍姆林斯基将“教师成为研究者”的思想作为一种学校实践。他认为，教学与科研不能分离；教师科研的方法主要是观察、同伴相互学习、反思、写教育日记；校长必须带领全体教师进行教学研究。他的这些思想对教师研究的启示和意义在于，学校应从教师个人成长的角度来看待科研在教师教育教学中的地位；从教师教育教学实践中遇到的问题来确立教研的主题；校长只有从科研上来领导教师，为教师营造一种良好的科研氛围，才能实现教育教学质量稳步提高。 |
| 关 键 词： | 苏霍姆林斯基 教师 教师研究 |
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