| 中学生全面性教育内容框架的构建
——基于学习意愿的结构方程建模分析 |
| |
| 引用本文： | 张荣华,闫瑞,韩雪丰,王琦,申海萍,芦杰.中学生全面性教育内容框架的构建
——基于学习意愿的结构方程建模分析[J].教育理论与实践,2021,41(14):21-24. |
| |
| 作者姓名： | 张荣华 闫瑞 韩雪丰 王琦 申海萍 芦杰 |
| |
| 作者单位： | 山西师范大学教师教育学院,山西 临汾 041004;山西省晋城市凤鸣中学,山西晋城 048000 |
| |
| 摘 要： | 为探索不同教育阶段、不同性别中学生全面性教育的关键概念和重要主题,并为构建国家、地方以及学校层面的全面性教育课程纲要提供有价值的参考,以《国际性技术教育指南(修订版)》为参考,编制信效度良好的教育学习意愿问卷收集大数据,采用AM O S模型及因子分析法,构建适合不同性别、不同阶段中学生的全面性教育内容框架.结果发现:第一,初中和高中阶段,男生和女生所拥有的性教育关键概念是相同的,涉及八个方面:(1)文化、社会与性;(2)价值观、态度,社会交往原则与礼仪;(3)关系;(4)青春期发育与卫生;(5)性与生殖健康;(6)健康生活与性信息安全使用技能;(7)艾滋病专题;(8)恋爱关系.其中,"恋爱关系"为高中女生所独有.第二,中学生性教育学习意愿总体较为强烈,呈现出高中生高于初中生,女生高于男生的态势.高中女生最高(M=4.05,SD=0.55),其次是高中男生(M=4.03,SD=0.60),初中女生(M=3.91,SD=0.68),初中男生最低(M=3.89,SD=0.70).第三,八个关键概念的学习意愿,(2)(3)(7)(8)最为强烈,(4)(5)强烈,(6)较低,(1)最低.
|
| 关 键 词： | 中学生 全面性教育 中学生学习意愿 内容框架构建 结构方程建模 |
| 本文献已被 万方数据 等数据库收录！ |
|
