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| 现代教师培训新型课程——集成式模块课程的功能、结构、特征与模式 | |
| 引用本文： | 任娟,袁顶国.现代教师培训新型课程——集成式模块课程的功能、结构、特征与模式[J].教育理论与实践,2012(4):41-44. |
| 作者姓名： | 任娟 袁顶国 |
| 作者单位： | 西南大学教育学院 |
| 摘 要： | 与教师培训重心由单纯的学历达标向教师内在专业素质提升的转换相适应,集成式模块课程的功能定位于实现教师个人专业实践能力的持续发展。该课程体系是由"能力本位"的课程目标、"实活兼顾"的课程内容"、行动逻辑"的课程结构、"实践导向"的课程实施、"过程取向"的课程评价共同构成的,突出体现了"实"、"新"、"活"、"全"的结构特征。集成式模块课程的开发以课程分析为起点,包括课程分析、课程编制、课程实施、课程评价四个阶段。 |
| 关 键 词： | 教师培训 集成式模块课程 专业实践能力 |
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