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| 国家安全教育决策议程分析——基于多源流理论视角 | |
| 引用本文： | 董新良,赵越.国家安全教育决策议程分析——基于多源流理论视角[J].教育理论与实践,2023(13):16-21. |
| 作者姓名： | 董新良 赵越 |
| 作者单位： | 1. 山西师范大学教育学部;2. 山西师范大学教育科学学院 |
| 摘 要： | 以多源流理论为政策分析工具，对国家安全教育政策形成的内在逻辑进行阐释，结果表明：国家安全教育决策议程是党和政府在“政策之窗”开启时推动问题源流、政策源流和政治源流汇合的结果。其中，国家安全长期面临挑战、学生国家安全素养测评普遍较低、国家安全教育实践工作运行困难构成了问题源流；政府官员的指导性建议、各人大代表及专家学者的建言献策构成了政策源流；党和政府对国家安全教育理念的转变及国民在重要节点对国家安全更加关注构成了政治源流。为进一步优化决策议程，应从多源流理论视角出发提升问题能见度，保证决策合理性；扩大“政策共同体”，优化备选方案；把握政治方向，引导国民情绪。 |
| 关 键 词： | 国家安全教育 决策议程 多源流理论 政策分析 |