| 英国教育学术研究的话语体系分析——基于《牛津教育评论》的数据 |
| |
| 引用本文： | 刘晓东,程晋宽.英国教育学术研究的话语体系分析——基于《牛津教育评论》的数据[J].江苏高教,2024(1):30-40. |
| |
| 作者姓名： | 刘晓东 程晋宽 |
| |
| 作者单位： | 1. 南京师范大学教育科学学院;2. 南京审计大学招生就业处;3. 南京审计大学南京审计大学&《江苏高教》高等教育研究协同创新中心 |
| |
| 基金项目： | 国家社会科学基金“十四五”规划2022年度教育学重大课题“新时代教育公平的国家战略、推进策略与社会支持研究”(VGA220002)； |
| |
| 摘 要： | 《牛津教育评论》属于英国顶级高校承办的“教育评论”类期刊，具有重要的国际学术地位和鲜明的研究特色，分析其话语体系有助于我国教育期刊的学习与借鉴，从而提升自身学术水平和国际地位。基于Wos核心数据库，采集《牛津教育评论》2000-2021年论文数据，探究英国教育学术研究的整体图景，揭示英国教育学术的基本状况、学术特征和话语体系。英国教育学术理论的产生和知识体系的构建以世界各国优秀理论研究成果为基础，研究主题凸显社会重大关切和教育的基本理论话题，研究成果具有学术前沿性和时代引领性，研究方法体现了坚守经验主义教育学术论证传统上的创新。英国教育学术研究的话语体系反映了世界教育的基本理论和经典问题，引领着世界教育学术研究发展方向，其学术话语体系及其研究方式具有积极的“第三条”道路意义。
|
| 关 键 词： | 教育学术研究 牛津教育评论 话语体系 英国 |
|
