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| 语言背景性阅读践论 | |
| 引用本文： | 胡鹤毅.语言背景性阅读践论[J].中学教学参考,2009(4):3-4. |
| 作者姓名： | 胡鹤毅 |
| 作者单位： | 江苏淮安中学,223200 |
| 摘 要： | 我们知道，影响阅读的因素有很多，如知识积累、文化背景、生活阅历、方法技巧等，这些因素是一个人能胜任阅读的必备条件，可称为阅读背景。本文所论的背景性阅读则是指在语文阅读教学中，为完成某一篇目阅读教学任务所进行的相关支撑性阅读，可分为准备性阅读和拓展性阅读两类。新课程标准指出：“应引导学生在阅读文学作品时努力做到知人论世， |
| 关 键 词： | 语文阅读教学 语言背景 拓展性阅读 新课程标准 知识积累 文化背景 生活阅历 教学任务 |
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