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| 在“复习课”中开展合作学习 | |
| 引用本文： | 厉仲根.在“复习课”中开展合作学习[J].中学教学参考,2011(14):51-51. |
| 作者姓名： | 厉仲根 |
| 作者单位： | 江苏洪泽县实验中学,223100 |
| 摘 要： | 在物理教学中，新课好上，复习课难教。因学科特点，物理新课实验多，现象奇，一般易激起学生课堂学习的兴趣。而复习课是对课本知识的记忆巩固、理解提升，知识是学过的，且由于大部分知识仍然留在学生脑海里，如果教师以常规方法，即归纳知识点和例题突破难点，对学生来说失去潜在的吸引力，一般学生不易投入复习巩固中，课堂上就无法达到查漏补缺、理解升华的预期目的。因而复习课要达到教学要求，就必须发挥学生的主体作用，采取学生互助合作，方能起到查漏补缺、理解提高的目的。下面以“声现象”为例，谈谈本人在复习课上，是如何采取合作复习策略的。 |
| 关 键 词： | 合作学习 复习课 学生的主体作用 课本知识 物理教学 课堂学习 查漏补缺 复习巩固 |
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