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| “减数分裂的模型”探究式教学设计及分析 | |
| 引用本文： | 齐莹.“减数分裂的模型”探究式教学设计及分析[J].中学教学参考,2011(14):74-76. |
| 作者姓名： | 齐莹 |
| 作者单位： | 湖北武汉市水果湖高级中学,430071 |
| 摘 要： | 减数分裂这个知识点，在高中生物旧教材中占有很重要的位置。传统教学通常先讲授减数分裂的过程，再与有丝分裂进行比较，传统的教学过程中虽配有直观的动画图像，但由于缺乏主动探究过程，容易导致学生被动观察、死记硬背、表层理解，而新的探究式教学模式提出了探究性学习理念，并且从知识方面、情感价值观以及能力方面均做出要求。在“减数分裂的模型”探究式学习的教学中，我利用新教改的理念贯穿在教学当中， |
| 关 键 词： | 探究式教学设计 减数分裂 模型 探究式教学模式 传统教学 情感价值观 探究式学习 有丝分裂 |
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