| 构筑有生命的思想品德课堂 |
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| 引用本文： | 孙剑.构筑有生命的思想品德课堂[J].中学教学参考,2011(33):27-28. |
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| 作者姓名： | 孙剑 |
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| 作者单位： | 江苏泗洪县第四中学,223900 |
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| 摘 要： | “问渠哪得清如许，为有源头活水来。”学校的课堂教学是教师与学生心灵的相互沟通，政治课堂应是有生命的，是充满生机活力的课堂。长期以来，思想品德课学习评价采用标准化的考试与简单划一的行为检测，漠视学生的个体差异，冷淡学生的非学科行为能力。经常有学生感叹思想品德这门课大道理多抽象难学，空洞枯燥乏味，因此在教堂上表现出非常消极的学习情绪，使课堂缺乏活力，死气沉沉，没有生命力，抑制了学生在思想品德课学习领域发展的深度和广度。由此可见，关注学生的生命教育尤其是生命情感的培养，让课堂充满生命力已成为学习方式的一次革命，某种程度上生命情感的教育比认知更加根本。学校教育不仅要关心学生学到什么知识，而且要关心学生学习时有什么感受，期望学生产生与学校、老师、同伴积极合作的态度，更加关注课堂生命的存在，关注学生生命的成长。
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| 关 键 词： | 思想品德课堂 生命情感 关心学生 学校教育 学习评价 行为能力 生命教育 相互沟通 |
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