|
|||||
|
|
| 基于核心素养的高中语文“思辨性阅读与表达”教学模式构建探索 | |
| 引用本文： | 覃霞峰.基于核心素养的高中语文“思辨性阅读与表达”教学模式构建探索[J].中学教学参考,2024(1):5-7. |
| 作者姓名： | 覃霞峰 |
| 作者单位： | 广西南宁市第十四中学 |
| 摘 要： | 如何落实新课标提出的高中语文“思辨性阅读与表达”这一教学任务、有效培养“思维发展与提升”这一核心素养是一线教师亟待解决的问题，文章针对此问题提出了“一知三创”的“思辨性阅读与表达”教学模式。文章指出，构建该模式的前提是辨明“思辨性思维”和“思辨性阅读与表达”学习任务群的概念内涵，然后教给学生“一知”——必要的逻辑知识，之后进行“三创”——创读、创写和创谈。基于“一知三创”的模式进行“思辨性阅读和表达”教学，可以实现“思维发展与提升”的目标，有效培养学生的语文学科核心素养。 |
| 关 键 词： | 核心素养 高中语文 思辨性阅读与表达 教学模式 |