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| 引领与自主并进——历史课堂给力策略思考 | |
| 引用本文： | 魏广西.引领与自主并进——历史课堂给力策略思考[J].中学教学参考,2014(10):112-112. |
| 作者姓名： | 魏广西 |
| 作者单位： | 江苏如皋市第二中学,226500 |
| 摘 要： | <正>高中历史课堂从一些惯用的教学模式看,一般都是教师引领的多,学生探究的少;教师下结论的多,学生下结论的少;理论讲得多,学生实践少。这样的教学模式从一定角度上说是节约了教学的时间,能获取一定的短期效应,但对学生的可持续发展不利。殊不知新课程要求历史教学必须面向全体学生,要促进学生全面和谐地发展,这应当是教师引领与学生自主和谐的配合。笔者对给力历史课堂构建做出如下几点思考和实践,促进了学生发展。 |
| 关 键 词： | 历史课堂 学生自主 学生探究 教学模式 面向全体学生 全面和谐 可持续发展 短期效应 |
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