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| 刍议“读写联动”式课堂实施策略 | |
| 引用本文： | 沈卫东.刍议“读写联动”式课堂实施策略[J].考试,2007(11). |
| 作者姓名： | 沈卫东 |
| 作者单位： | 上海外国语大学附属浙江宏达学校 314400 |
| 摘 要： | 叶圣陶先生说过:"学生读得好,才能写得好。"在"读写联动"的课堂上,我们有这样的见解:"学生读得好,才能写得好;学生写得好,读得就更好。"在"读写联动"的课堂上,"写"主要是指阅读进行中(而非通常的阅读结束迁移时)的随文练笔,而"读",主要指文本阅读。因本文所述的"随文练笔"与对文本的"读"是互相穿插的,"读"注入"写","写"也同时注入"读",二者存在着互为促进的关系,它们的碰撞往往产生联动效应,所以称为"读写联动"。 |
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