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| 三位数除多位数法则教学小议 | |
| 引用本文： | 张玉珍.三位数除多位数法则教学小议[J].青海教育,1998(10). |
| 作者姓名： | 张玉珍 |
| 摘 要： | 小学生认识事物是遵循从感性到理性，从简单到复杂，从现象到本质这一认识规律的。教学中，如注意学生认识过程的这一特点，会收到较好的教学效果。例如教学“三位数除多位数的法则”这一内容，可先让学生做五道类型不同的练习题，接着让学生思考：“谁能总结出三位数除多位数的法则？”由于四年级小学生的抽象概括能力不强，他们的思维还是以具体形象思维为主霎形式，对这一抽象问题不知怎样回答，有的答道“从前往后除”，还有的说是“除得的余数比除数小”。趁学生思维处于债徘状态，我进行了这样的引r；“下面这三道式题分别是从哪一位… |
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