| 体验教学：含义、特征与实施 |
| |
| 引用本文： | 李宪勇,李香娥.体验教学：含义、特征与实施[J].天津市教科院学报,2010(2):21-23. |
| |
| 作者姓名： | 李宪勇 李香娥 |
| |
| 作者单位： | 1. 西藏大学师范学院,西藏,拉萨,850000
2. 聊城大学东昌学院教育系,山东,聊城,252000 |
| |
| 摘 要： | 教学本应为了人的生命发展，关注人的生命状态，传统的教学却仅仅关注人的认知，忽视了对主体生命的体验。体验教学赋予教学新的特征：主体性、生命性、情感性、生活性、亲历性、个体性。要实施体验教学，教师要转变观念，发展学生主体；积极创设情境，激发学生体验；建立发展性评价，关注个体感受；注重理性引导，促使积极体验。
|
| 关 键 词： | 体验教学 含义 特征 实施 |
Exerienence learning: Implication, Features and Pratice |
| |
| Li Xian-yong,Li Xiang-e.Exerienence learning: Implication, Features and Pratice[J].Journal of Tianjin Academy of Educational Science,2010(2):21-23. |
| |
| Authors: | Li Xian-yong Li Xiang-e |
| |
| Abstract: | |
| |
| Keywords: | |
| 本文献已被 CNKI 维普 万方数据 等数据库收录！ |
|
