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| 天光云影共徘徊——句号在课堂设计中的作用举例 | |
| 引用本文： | 王君.天光云影共徘徊——句号在课堂设计中的作用举例[J].中学语文(读写新空间),2005(6):18-20. |
| 作者姓名： | 王君 |
| 摘 要： | 句号在标点符号家族中属不引人注目的一类，它不像感叹号那样能经常掀起情感波澜，也不像问号那样擅长循循善诱，更没有省略号的余韵悠长让人回味。其实．如果我们换一种思维方式。转移一下关注重点，你会发现，细节中常有好风景：比如句号——这最不入你眼的标点符号，其实恰是一碧波深潭。善于观察善于挖掘的你．同样可以在其中发现“天光云影共徘徊”的别有洞天。 |
| 关 键 词： | 课堂设计 句号 徘徊 举例 标点符号 思维方式 省略号 发现 问号 |
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