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| 经典就是教育本身 | |
| 引用本文： | 陈高华.经典就是教育本身[J].湖南教育学院学报,2014(2):5-7. |
| 作者姓名： | 陈高华 |
| 作者单位： | 大连理工大学人文学院 |
| 摘 要： | 纵观古今，教育观念虽多有不同，但古往今来的人们对于教育的成人要旨有着一致认同，其认同一如古往今来的父母家长对教育的一致重视；古今教育的差别在于，是否在观念上申论且在实践中履行这一要旨。很显然，现代教育没有做到这一点，其教育观念和教育实践与教育的本然是脱节的，以至于一个受过教育的人是一个有教养的人不但不再理所当然，甚或已成为不可能。为此，现代教育的危机最显然地体现为这样一种令人诧异的现象：以成人为要旨的教育无法在当下教育观念和教育实践中得到实现，即教育走向了自己的反面，不再眷顾成人这一教育要旨。我们知道，古代教育的目的是培养作为君子的“大人”，与之相对的则是小人；但是，无论大人小人，我们不难明白古代教育的意趣在于人。反观我们现代教育，念兹在兹的是人才和人物，关注的是人的功能，而不论其是否为人，最终使人物化。 |
| 关 键 词： | 教育观念 现代教育 教育实践 古代教育 教育走向 “大人” 人物化 要旨 |
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