| 核心素养视域下的“余弦定理”教学思考 |
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| 引用本文： | 李萍,王圣光,陈文.核心素养视域下的“余弦定理”教学思考[J].中学数学研究(江西师大),2022(2). |
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| 作者姓名： | 李萍 王圣光 陈文 |
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| 作者单位： | 江苏省丹阳市第五中学 |
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| 摘 要： | 1.关于数学核心素养数学核心素养是具有数学基本特征的、适应个人终身发展和社会发展需要的人的关键能力与思维品质.数学核心素养是数学课程目标的集中体现,是学生在数学学习的过程中逐步形成的.数学核心素养包括:数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析.更一般地还包括学会学习、数学应用、创新意识等;从学习评价的角度看,数学核心素养主要体现在情境与问题、知识与技能、思维与表达、交流与反思的综合运用能力上.《普通高中数学课程标准(2017年版)》提出:“高中数学教学以发展学生数学学科核心素养为导向,创设合适的教学情境,启发学生思考,引导学生把握数学内容的本质……”基于此,我们一线的数学教师更应该把数学核心素养落实到平时的教学活动中,在核心素养的统领下帮助学生形成必备的品格和关键的能力.
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| 关 键 词： | 数学核心素养 数学运算 学会学习 余弦定理 数学应用 数学抽象 数学建模 教学思考 |
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