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| “第三教学”的核心学力形成与个性发展 | |
| 引用本文： | 钟启泉.“第三教学”的核心学力形成与个性发展[J].教师博览,1997(5). |
| 作者姓名： | 钟启泉 |
| 摘 要： | 最旧式的、教师中心的、灌输教科书知识的教学,谓之“第一教学”。“第一教学”存在种种问题,从新的视角加以修正、改进,确立新的教学型态,称之为“第二教学”。“第二教学”的着眼点有两个:第一,面向学生;第二,针对不同学科探讨合理的教学方法,以此为据展开教学便能提高学生的学力。不过,“第二教学”终究未能摆脱“第一教学”的轨道,在“第二教学”中,应试教育的体制与机制依然未变。“第三教学”是立足于儿童本性的教学;是培养未来世纪新人的生存能力的教学;是真正实现教育中的重心转移、旨在人人成功的教学;是培养学生自主学习的教学。不同于“第 |
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