| 和谐课堂学校教学的必然取向 |
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| 引用本文： | 徐刚.和谐课堂学校教学的必然取向[J].宿州教育学院学报,2006,9(3):12-14. |
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| 作者姓名： | 徐刚 |
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| 作者单位： | 华南师范大学,广东·广州,510000 |
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| 摘 要： | 和谐课堂作为学校教学的新型定位,归根溯源于构建和谐社会的基本理念,社会发展进程中的的利益多元与冲突亟待借重和谐职能的发挥也深深渗透于学校教学管理的各个环节之中,因而和谐课堂就成为学校教学的必然趋向,唯此才能达致公平基础上的全面系统的课堂和谐状态,当然,此须经由良好的和谐力目标、主体、客体、手段及机制和文化来架和谐型课堂并要求教师具备关爱心和责任心、洞悉力和感染力才能实现。
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| 关 键 词： | 和谐课堂 学校教学 进路 |
| 文章编号： | 1009-8534（2006）03-0012-03 |
| 收稿时间： | 2006-03-11 |
| 修稿时间： | 2006年3月11日 |
Harmony Classroom: The Certain Trend of Teaching in School |
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| XU Gang.Harmony Classroom: The Certain Trend of Teaching in School[J].Journal of Suzhou Education Institute,2006,9(3):12-14. |
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| Authors: | XU Gang |
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| Abstract: | |
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| Keywords: | |
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