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| 支持教师成长的“一百种方式” | |
| 引用本文： | 沈娴.支持教师成长的“一百种方式”[J].家教世界,2023(30):63-64. |
| 作者姓名： | 沈娴 |
| 作者单位： | 江苏省苏州工业园区钟园幼儿园 |
| 摘 要： | <正>“孩子有一百种语言，一百双手，一百个想法，一百种思考、游戏、说话的方式。”在全世界影响深远的瑞吉欧教育中，“一百种语言”是对儿童个性的尊重和重视，是对儿童心理需求和表现的显性化呈现，更是一种基于幼儿兴趣和需求的儿童视角。那么，作为提供教师成长平台的园所，又将怎样看到教师的“一百种语言”，给予教师适合的、需要的支持和支架呢？我们应当真正看见、听见教师需求，将“以人为本”落到实处，在“活教育“理念下发现教师的“一百种语言”，不断促进教师的成长。 |