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| 数学教学如何促进学生由“试误”向“顿悟”转化 | |
| 引用本文： | 王洪奎,何栋国.数学教学如何促进学生由“试误”向“顿悟”转化[J].中学文科,2009(17):10-10. |
| 作者姓名： | 王洪奎 何栋国 |
| 作者单位： | 甘肃古浪县永丰滩初级中学,733112 |
| 摘 要： | 试误也就是尝试，是心理学家桑代克关于学习心理的一个术语．桑代克认为，人们的学习往往是在渐进的尝试和不断地犯错误中进行并逐步得到成功．顿悟是格式塔心理学派研究学习过程的一个术语．他认为顿悟的发生是以“茅塞顿开”、“豁然开朗”为特征的．试误是学习过程，顿悟是学习结果．课程改革中的初中数学教学，教师应引导学生在事先精心设计、周密组织安排的一系列学习活动中，通过自主探索、合作交流，象数学家那样去自己发现数学事实、主动获取数学知识． |
| 关 键 词： | 初中数学教学 “顿悟” 引导学生 学习心理 学习过程 心理学家 学派研究 课程改革 |
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