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| 陶行知教育救国思想的另一种解读———从教育独立论的视角 | |
| 引用本文： | 徐莹晖.陶行知教育救国思想的另一种解读———从教育独立论的视角[J].生活教育,2013(8):21-25. |
| 作者姓名： | 徐莹晖 |
| 作者单位： | 南京晓庄学院陶行知研究院 |
| 摘 要： | 陶行知作为一名从事教育事业的近现代知识分子,既主张通过教育来救国,又希冀能够超越视教育为政治斗争工具的泛化的狭隘的教育救国论,保持教育除工具价值之外的独立精神和主体价值,为此他声援教育经费独立运动,反对党化教育,创立中国化的生活教育学说。这种教育独立思想一方面表达了他对于现代教育危机的意识,对后世警醒颇大;另一方面教育与救国之间现实矛盾的无法克服使得教育并未摆脱丧失独立精神的命运。 |
| 关 键 词： | 教育 救国 教育独立 主体价值 |
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