| 新冠肺炎疫情背景下儿童青少年积极发展的理论探析 |
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| 引用本文： | 刘玉娟.新冠肺炎疫情背景下儿童青少年积极发展的理论探析[J].中国特殊教育,2021(2). |
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| 作者姓名： | 刘玉娟 |
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| 作者单位： | 中国教育科学研究院德育与心理特教研究所 |
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| 基金项目： | 中国教育科学研究院2020年度基本科研业务专项资金所级部门项目“新时代中小学具身德育与积极心理健康教育创新研究”(项目批准号:GYC2020008)的研究成果。 |
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| 摘 要： | 新冠肺炎疫情的持续蔓延为儿童青少年的发展带来了风险。积极心理学强调人类自身的潜能、美德、积极情绪等对个体发展的意义,通过使用预防性心理保健帮助个体适应环境,儿童青少年获得积极发展后,能对个人、家庭、社区及人类社会做出积极的贡献,并大大降低出现问题行为和罹患精神疾病的风险,与儿童青少年在常态化疫情防控下的发展需求相契合。本文通过对儿童青少年积极发展这一概念的探讨,提出为应对疫情常态化,应注重复原力和社会参与意识及行为的培养,并从个体、家庭、学校和社区等多个维度构建社会支持系统,开展心理健康教育,加强重点人群心理监测与干预,以促进儿童青少年的积极发展。
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| 关 键 词： | 新冠肺炎疫情 积极心理学 积极发展 儿童青少年 |
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