| 培智学校低年段生活语文信息化课堂教学互动研究 |
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| 引用本文： | 朱涵,林晨,宫慧娜.培智学校低年段生活语文信息化课堂教学互动研究[J].中国特殊教育,2023(9):28-36. |
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| 作者姓名： | 朱涵 林晨 宫慧娜 |
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| 作者单位： | 1. 华东师范大学教育学部;2. 武汉市第二聋哑学校;3. 华中师范大学教育学院 |
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| 基金项目： | 全国教育科学规划青年项目“工作记忆训练对听障学生汉语唇读能力的干预研究”（项目批准号：CBA220315）； |
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| 摘 要： | 随着特殊教育信息化成为强化特殊教育普惠发展的创新引擎，以信息技术驱动特殊教育学校课堂教学变革已是推进中国式特殊教育现代化的关键抓手。本研究以培智学校低年段生活语文信息化课堂为着眼点，借助改进型弗兰德斯互动分析系统、滞后序列分析法和课堂观察法揭示其教学互动的特征。研究发现：技术应用整体朝向通用学习设计本土实施发展，师生数字能力发展鸿沟仍旧存在；教学互动体现信息技术与学科教学融合趋势，培智学校学生主体性学习机会有待丰富；受教学惯习和功能限制模式影响，技术催生多元互动结构的作用有待加强。基于研究结果，提出优化低年段生活语文信息化课堂教学互动的若干建议。
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| 关 键 词： | 信息化课堂 教学互动 培智学校 生活语文 |
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