| 数字化时代职业教育课程转型的旨向、难点与进路 |
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| 引用本文： | 梁钦水.数字化时代职业教育课程转型的旨向、难点与进路[J].南宁职业技术学院学报,2023(2):24-28. |
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| 作者姓名： | 梁钦水 |
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| 作者单位： | 柳州铁道职业技术学院 |
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| 基金项目： | 2022年度教育部人文社会科学研究青年基金项目“新技术时代知识变革与职业教育课程转型研究”（22YJC880014）；;广西教育科学规划2021年度教育基本建设研究专项课题重点课题“广西高校集聚区产教融合实证分析与优化策略研究”（2021ZJY1850）； |
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| 摘 要： | 数字化时代职业教育课程转型的本质在于数字化技术与课程的深度融合。职业教育课程数字化转型面临着课程建设理念“唯技术论”，遮蔽“人的存在”；课程内容被“标准化”，忽视“隐性课程”；课程实施“技术主导”，降低“教学质量”；课程知识碎片化，淡化“能力逻辑”等问题。基于此，文章从课程理念、课程内容、课程手段、课程形式等维度出发，提出职业教育课程数字化转型应坚持优先发展的理念，聚焦培养高素质技术技能人才；坚持以职业能力为重点，以数字化技术助推经验课程延展；增强教师数字化能力，提升数字化课程的质量；加快数智化教室建设，构建“以学生为中心”的数字化课程生态圈等优化路径。
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| 关 键 词： | 数字化课程 职业教育数字化 职业教育课程 课程转型 |
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