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| 突破高中生数学思维定势的教学策略 | |
| 引用本文： | 李小青.突破高中生数学思维定势的教学策略[J].中学理科,2008(2):2-3. |
| 作者姓名： | 李小青 |
| 作者单位： | 浙江温州市第十五中学,325011 |
| 摘 要： | “今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月．”古人见杨柳，便想到凄残的离别，这是联想，但若只想到离别，那就是思维定势了．在数学学习中，思维定势表现为思维的一种趋向性，总是按照某种习惯的思路和方法去分析、解决问题．当这种习惯思路与实际问题的解决途径一致时，能产生正面的影响，有利于问题的解决；反之，若这种习惯思路与实际问题的解决途径相悖或不尽相同时，就会产生负面的影响，使学生的思路陷入误区．所以，在平时的数学教学中注重突破学生的数学思维定势就显得尤为重要，下面我就此问题谈谈自己的一此看法． |
| 关 键 词： | 数学思维 定势 教学策略 高中生 数学学习 数学教学 趋向性 杨柳 |
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