| 分层次教学法对英语大班教学的启示 |
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| 引用本文： | 蒲晓燕.分层次教学法对英语大班教学的启示[J].河北职业技术学院学报,2008,8(4). |
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| 作者姓名： | 蒲晓燕 |
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| 作者单位： | 贵州大学,贵州,贵阳,550025 |
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| 摘 要： | 本文分析了当前大学英语大班上课的现状及面临的问题:学生英语程度参差不齐,教师难以把握教学的程度和进度.本文认为在我国教育界出现的分层次教学法和复式教学法是满足各层次学生需求的有效举措.分层次教学法符合人的个别差异;符合孔子的因材施教的教学原则;符合最优化教育理论和"最近发展区"理论;符合学生的学习心理,能更有效调动学生的学习积极性.本文提出在实际应用中,教学对象分层次,教学目标分层次,教学过程分层次,练习分层次,作业习题分层次.分层次教学承认差别,因人施教,让不同层次的学生学习不同要求的内容,达到不同的教学目标,这种区别不同、分层教学、统筹兼顾的课堂教学方法,注重了学生的个体发展,增强了其参与意识和自信心.使人人学有所得.
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| 关 键 词： | 英语大班教学 分层次教学 因材施教 最优化理论 最近发展区理论 |
An Exploration of Multi-level Teaching of College English in Big Class |
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