| 信息技术与中小学课程整合模式分类探讨 |
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| 引用本文： | 沈琰.信息技术与中小学课程整合模式分类探讨[J].远程教育杂志,2004(6):52-55. |
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| 作者姓名： | 沈琰 |
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| 作者单位： | 浙江大学教育学院 |
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| 基金项目： | 本文系全国教育科学"十五"规划教育部重点课题《学与教的新方式及其整合研究》(DHA010267)成果之一 |
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| 摘 要： | 目前已有的几种“整合”模式分类方法,或是以信息技术在课程整合中的使用形式为分类标准,或是以信息技术与课程整合的发展阶段为分类依据。我们认为．首先可以根据信息技术在课程教学中的总体定位．将“整合”模式分为“信息技术作为学习对象”和“信息技术作为教学与学习工具“两大类别;然后在此基础上．以教学理念为主要分类依据．辅之以信息技术使用形式的判别标准,进一步分析和探讨“整合”的中间状态。
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| 关 键 词： | 中小学课程 “整合” 信息技术与课程整合 学习对象 教学理念 学习工具 课程教学 模式分类 中间状态 |
Toward Classification of IT and K-12 Curriculum Integration Modes |
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