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| 数学教学怎样体现“文化味” | |
| 引用本文： | 张健,蹇泽华,陈强.数学教学怎样体现“文化味”[J].今日教育,2013(9):62-63. |
| 作者姓名： | 张健 蹇泽华 陈强 |
| 作者单位： | [1]重庆市江津区教育科学研究所 [2]重庆市江津区油溪小学 |
| 基金项目： | 本文系重庆市教育科学规划专项重点课题“小学数学新教材‘数学文化’编写特色设计研究”成果.课题批准号：11-GC-010 |
| 摘 要： | 小学数学教科书中的数学文化是数学文化的启蒙,主要包括数学史、数学家的故事、数学趣闻和数学趣题、数学应用、数学思想和方法。通过这些知识的了解,可以丰富学生所学的知识,激发学生学习数学的兴趣,拓展学生的视野,形成良好的文化氛围,坚定学生学好数学的信心。所以小学数学的数学文化的教学是非常重要的,也是应该重点关注的一个问题。那么怎样在小学数学教学过程中强化数学文化的教学呢? |
| 关 键 词： | 数学文化 数学教学过程 引导学生 数学史 数学知识 学习数学 小课题研究 数学家 数学应用 数学教科书 |
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