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| 意义学习中的意义 | |
| 引用本文： | 余文森.意义学习中的意义[J].今日教育,2010(11):34-35. |
| 作者姓名： | 余文森 |
| 作者单位： | 福建师范大学教育学院 |
| 摘 要： | 美国认知教育心理学家奥苏伯尔把学生的学习划分为意义学习和机械学习两种，它们在心理机制和条件上有本质的不同。意义学习的心理机制是同化，其产生的条件有二：第一，学习者原有认知结构中应具有可以用来同化新知识的适当观念；第二，学习者本人应具备意义学习的心向。只有具备这两个条件，意义学习才能产生，新旧知识才能建立起“非人为性”和“实质性”的联系。 |
| 关 键 词： | 意义学习 教育心理学家 心理机制 认知结构 新旧知识 机械学习 奥苏伯尔 学习者 |
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