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| 阅读教学“主问题”的设计艺术 | |
| 引用本文： | 冯齐林.阅读教学“主问题”的设计艺术[J].今日教育,2008(11):45-46. |
| 作者姓名： | 冯齐林 |
| 作者单位： | 湖北省鄂州市华容区临江中学; |
| 摘 要： | 语文阅读教学历来习惯于过多地提问，“碎问碎答”的“弊病”有：①“步步为营”的一个个提问成为牵引着学生向教师设计的“板书”靠近的阶梯；②“提问群”的接连出现成为帮助教师绵延自己讲析的桥梁；③“随口而至”的问与答没有美感与激发力，桎梏学生创造性思维；④信口而来的“追问”在很多时候窒息着课堂教学的气氛。 |
| 关 键 词： | 设计艺术 “主问题” 阅读教学 学生创造性思维 语文阅读 课堂教学 提问 教师 |
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