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| 论有效的课堂讨论 | |
| 引用本文： | 杨翠蓉,张振新.论有效的课堂讨论[J].今日教育,2005(7):8-11. |
| 作者姓名： | 杨翠蓉 张振新 |
| 作者单位： | [1]华东师范大学心理系博士生 [2]浙江师范大学教育学院副教授 |
| 摘 要： | 在启发式教学、案例教学中，课堂讨论就曾作为一种教学方式被教育者所运用。当今的基础教育改革强调学生学习的自主性、合作性和探究性，在这一大背景下，教学中又掀起了一股讨论热潮。的确，课堂讨论有助于学生的认知、个性和社会发展，如获得知识和高级思维技能．塑造勤奋、探究等良好性格，养成互帮互助等亲社会行为。但实际调查显示，教师在日常教学中仍主要采取传统的传授法，只有在面临教学检查或教学评优时才运用课堂讨论为自己的教学增加亮色。 |
| 关 键 词： | 课堂讨论 启发式教学 基础教育改革 学生学习 亲社会行为 案例教学 被教育者 教学方式 社会发展 思维技能 |
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