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| 数学教学应循着学生的脉动 | |
| 引用本文： | 李小双.数学教学应循着学生的脉动[J].学子,2013(8):53-53. |
| 作者姓名： | 李小双 |
| 作者单位： | 江苏淮安市楚州区实验小学 |
| 摘 要： | 无论是2001年版的《数学课程标准》,还是2011年版《数学课程标准》,都始终如一地提出这样一个理念：我们数学的教学应面向全体学生,应关注学生的终生成长,应指向学生的数学发展。从这一点看来,我们的数学教学只有循着学生情感的基点,关注学生生命的体验,把握学生数学的发展,才能更好地呈现数学的精神。一、数学氛围的营造,应能诱发出学生的情感认同根据建构主义理论：每个成长过程的儿童,他们的脑海 |
| 关 键 词： | 面向全体学生 数学教学 《数学课程标准》 脉动 2001年版 建构主义理论 成长过程 数学发展 |
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