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| 问题驱动下的探究式教学──以“生态系统的稳定性”为例 | |
| 引用本文： | 张佩佩,刘柯辛,石志学,袁毅君.问题驱动下的探究式教学──以“生态系统的稳定性”为例[J].读与写:教育教学刊,2021(11). |
| 作者姓名： | 张佩佩 刘柯辛 石志学 袁毅君 |
| 作者单位： | 天水师范学院生物工程与技术学院;甘肃省天水市第一中学 |
| 基金项目： | 2020 年天水师范学院研究生创新引导项目“新冠疫情下高中生物学教学中凸显生命教育的策略研究——以人教版必修三为例”,项目编号:TYCX2026 甘肃省教育科学“十三五”规划 2020 年度课题“基于学科素养的单元设计高中生物学教学研究”,项目编号:GS[2020]GHB4855。 |
| 摘 要： | 生态系统的稳定不仅与人类的生活息息相关,也与生物圈的繁荣紧密相联。本文通过问题驱动探究式教学让学生在思考、探究的过程中不仅习得相关知识同时内化知识为个人行动,提高保护地球家园的意识,并在日常生活中践行“绿水青山就是金山银山”的理念。 |
| 关 键 词： | 生态系统的稳定性 问题驱动 教学设计 |
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