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| 诵读积累延展升华——谈小学文言文教学“四策略” | |
| 引用本文： | 谢智娜.诵读积累延展升华——谈小学文言文教学“四策略”[J].读与写:教育教学刊,2021(5). |
| 作者姓名： | 谢智娜 |
| 作者单位： | 福建省漳州市长泰区实验小学 |
| 摘 要： | 在小学阶段,学习文言文除了可以锻炼学生各方面的语文能力,提升学生的语言感知度和敏锐度,还能培养学生高尚的审美品味和审美能力,帮助学生形成健全人格。但对于认知水平尚有不足的小学生而言,文言文学习也充满了难点,导致很多学生存在着畏难心理,找不到正确的学习方法,课堂教学的有效性也受到了限制,因此如何提升文言文相关内容的教学质量和教学成效,仍然是当前小学语文教学的一个严峻的课题。为此,文章以小学语文为例,提出了“诵读古典诗歌作品”“加强文言字词积累”“重视课堂教学延展”“实现人文价值升华”四个文言文教学策略,以期推进学生文言文学习效益。 |
| 关 键 词： | 小学语文 文言文教学 教学策略 |
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