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| 先导后学,打造小学数学高效课堂 | |
| 引用本文： | 王艳.先导后学,打造小学数学高效课堂[J].读与写:教育教学刊,2013(13). |
| 作者姓名： | 王艳 |
| 作者单位： | 甘肃省嘉峪关市大唐路小学 甘肃 嘉峪关 735100 |
| 摘 要： | 先学后教就是调动资源的简单易行的办法。当教师把一个任务交给学生，就是对他极大的信任，这本身就会带来开拓感和成就感。更重要的是，学生资源并不是我们荣封的称号，而是实实在在地由学生的学习热情、学习经验、既有知识等等构成的。学生自己是这一资源的主人。只有他自己在一种充分自由的状态下，才能通过他自己的"思维的感觉"或无意识和有意识的安排，把资源发挥和利用得最合理。"先导后学"，恰好就提供了这样一种可能。 |
| 关 键 词： | 导入法 主动性 小学数学 高效课堂 |
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