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| 学困生转化策略之浅见 | |
| 引用本文： | 郭菊.学困生转化策略之浅见[J].读与写:教育教学刊,2014(23). |
| 作者姓名： | 郭菊 |
| 作者单位： | 青海省大通县第三完全小学青海大通 810100 |
| 摘 要： | 1．现在教育虽然比以前有了很大的改善，但是其中还存在着大量问题 许多农村的经济条件不好，出现了大量外出务工人员，留守子女得不到及时全面照顾，对留守孩子的心理发展起到了一定的负面作用。我深感学困生的转化是教学效果是否成功的关键，学困生的表现也各不相同。有＂学业型学困生＂（＂学业型学困生＂是指＂非智力不足或智力低下，而是由于性格上有缺陷，学习习惯差，学习方法不恰当，学生生活方面有问题而导致学业基础差，表现为不能完成教学大纲所要求的学习任务，学业成绩低于自己智力水平的学生＂）。还有一种属于＂品行型学困生＂（经常发生违反道德准则或有严重的违规违纪行为，妨碍他人学习、妨碍教师教学活动的开展、妨碍班级教学常规的学生）。还有其他的诸多原因等。都需要我们教师去找出原因，对症下药。帮助学生走出误区、阴影等，引导学生逐步引导使其转化，转化后要及时巩固避免再次变为学困生。 |
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