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| 有效课堂需六“问” | |
| 引用本文： | 刘明珍,江峰.有效课堂需六“问”[J].教育科学论坛,2008(5):21-22. |
| 作者姓名： | 刘明珍 江峰 |
| 作者单位： | 浙江省衢州市华茂外国语学校,324000 |
| 摘 要： | 课堂提问是课堂教学中使用频率最高的一种教学方式，也是促进师生交流的重要途径，有效的课堂提问是课堂教学成功的保汪。美国教学法专家斯特林·G·卡尔汉认为：“提问是教师促进学生思维、评价教学效果以及推动学生实现预期目标的基本控制手段。”肯尼斯·胡佛说：“教学的艺术全在于如何恰当地提出问题和巧妙地引导学生作答。”课堂上教师恰当而得体的提问不仅能激发学生的求知欲，也拓展了学生的思维，促进了学生思考的广度和深度。帮助学生深化对于文本的理解，进而形成一种解决问题的能力。在课堂教学中我们应如何使提问有效呢？近来看一砦教师的课堂实录，我发现有效的课堂提问有这么几个特点。 |
| 关 键 词： | 有效课堂 “问” 学生思维 课堂提问 课堂教学 教学方式 使用频率 师生交流 |
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